Using Infographics to Strengthen Academic Integrity: An Experience of the School of Educational Sciences of the Distance State University of Costa Rica

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.18-2.12

Keywords:

academic fraud, academic integrity, ethics and training, higher education, infographic, responsibility, student attitude

Abstract

This article is a systematization of the experience carried out by the Academic Integrity Team (ETIA in Spanish) of the School of Educational Sciences (ECE in Spanish) of the State Distance University of Costa Rica (UNED in Spanish), with the aim of raising awareness of academic integrity as a response to the increase in fraudulent practices that occurred during the year 2020, as a result of the massive virtualization of subjects, on account of the COVID-19 pandemic. Seeking to transcend the traditional punitive approach to academic fraud used as a strategy, two series of ten infographics were produced, under three key axes (awareness training, theoretical, and reflective), which address both regulatory theoretical aspects of academic fraud and plagiarism, as well as surrounding elements of learning that affect academic success. Having said this, the main result of the experience was that the work carried out by the ETIA was reflected in a reduction in the number of complaints about academic fraud and the like filed with the ECE, which suggests not only the relevance of the strategy, but also of the theoretical axes that guided it.

 

 

Author Biographies

Andrés Solano Fallas, Universidad Estatal a Distancia

Docente y encargado de la Cátedra de Filosofía de la Educación de la Escuela de Ciencias de la Educación. Máster en Filosofía, de la Universidad de Costa Rica (UCR). Doctorando del programa Doctorado Interdisciplinario en Estudios Sociorreligiosos (DIES) de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA).

Ana María Vargas Víquez, Universidad Estatal a Distancia

Docente y encargada de la Licenciatura en Educación Especial y de la Práctica Supervisada de Educación Especial, ambas de la Escuela de Ciencias de la Educación. Licenciada en Educación Especial, Universidad de Costa Rica (UCR). Maestranda de la Maestría Académica en Educación a Distancia y Aprendizaje en Línea, de la Universidad Estatal a Distancia (UNED).

Linda María Madriz Bermúdez, Universidad Estatal a Distancia

Directora de la Escuela de Ciencias de la Educación. Doctora en Educación con mención en mediación pedagógica, Universidad De la Salle.

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Published

2023-12-30

How to Cite

Solano Fallas, A., Vargas Víquez, A. M., & Madriz Bermúdez, L. M. (2023). Using Infographics to Strengthen Academic Integrity: An Experience of the School of Educational Sciences of the Distance State University of Costa Rica. Ensayos Pedagógicos Journal, 18(2), 1-27. https://doi.org/10.15359/rep.18-2.12

Issue

Section

Academic Articles

How to Cite

Solano Fallas, A., Vargas Víquez, A. M., & Madriz Bermúdez, L. M. (2023). Using Infographics to Strengthen Academic Integrity: An Experience of the School of Educational Sciences of the Distance State University of Costa Rica. Ensayos Pedagógicos Journal, 18(2), 1-27. https://doi.org/10.15359/rep.18-2.12

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